Übersetzung für "Montreal School Higher Commercial Studies " (Englisch → Französisch) :

TERMINOLOGIE

higher business education | higher business school | higher commercial education | higher commercial school

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

enseignement économique et administratif supérieur

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HEC Montréal [ École des Hautes Études Commerciales of Montréal | Montreal School of Higher Commercial Studies ]

http://www.btb.termiumplus.gc. (...) (...) [HTML] [2018-01-01]

HEC Montréal [ École des Hautes Études Commerciales de Montréal ]

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African Centre for Higher Studies in Management [ Senegal Graduate School of Management ]

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Centre africain d'études supérieures en gestion [ CESAG | École supérieure de gestion des entreprises du Sénégal ]

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Practical School for Higher Studies

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École pratique des hautes études

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

40. Calls on the Member States to intensify their efforts to reduce early school leaving in order to achieve the goal set out in the EU 2020 strategy of a dropout rate no higher than 10 % by 2012; invites the Member States to make use of a wide range of measures to fight early school leaving and illiteracy, e.g. reducing class sizes, providing assistance for pupils who cannot afford to complete their compulsory education, increasing the emphasis on practical aspects in the syllabus, introducing mentors in all schools and establishing ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-09-10]

40. demande aux États membres d'intensifier leurs efforts en vue de réduire le décrochage scolaire prématuré afin d'atteindre l'objectif de la stratégie Europe 2020, à savoir un taux d'abandon scolaire inférieur à 10 % depuis 2012; invite les États membres à recourir à un large éventail de mesures destinées à lutter contre le décrochage scolaire prématuré et l'analphabétisme, par exemple en diminuant la taille des classes, en aidant les élèves qui, pour des raisons économiques, ne sont pas en mesure d'achever le cycle de l'enseignement obligatoire, en renforçant la dimension pratique des programmes scolaires, en introduisant des conseil ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2013-09-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2013-09-10]

As Professor Anthony Bryk of Harvard has pointed out, studies by J.R. Coleman, recognized as the leading researcher of school achievement in the United States, conclude that Catholic high schools, as compared to public and private schools " produced higher cognitive achievement; that they were less racially segregated; and that variation across students in patterns of achievement were much less dependent on family background" .

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

Comme Anthony Bryk, professeur à Harvard, l'a fait remarquer, les études de J. R. Coleman, reconnu comme le plus grand auteur de recherches sur les résultats scolaires aux États-Unis, concluent que les écoles secondaires catholiques, si on les compare à d'autres écoles publiques et privées «donnent de meilleurs résultats sur le plan cognitif, sont caractérisées par une moins grande ségrégation raciale et des variations des résultats entre les élèves qui dépendent beaucoup ...[+++]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) (...) [HTML] [2014-09-03]

http://www.parl.gc.ca/Content/ (...) [HTML] [2014-09-03]

Conservation: Presentation by Pierre Diaz Pedregal, Director of IN EXTENSO, Cultural Heritage Preservation, Paris Interpretation and museum display: Antoni Nicolau i Martí, Director, Museum of the History of the City of Barcelona Socio-cultural impact: Mikel Asensio, Professor, Autonomous University of Madrid Architectural and urban integration: Jacques Teller, University of Liège Feasibility, economic and social effects: Professor Christian Ost, Rector, Catholic Institute for Higher Commercial Studies, Brussels Involvement of public authorities: Consuelo León Lozano, ICOMOS

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-09-28]

La conservation: M. Pierre Diaz Pedregal Directeur d'IN EXTENSO, Préservation de biens culturels, Paris L'interprétation et la muséographie: M. Antoni Nicolau i Marti, directeur du Musée d'histoire de la ville de Barcelone L'impact socioculturel: M. Mikel Asensio, professeur à l'Université autonome de Madrid L'intégration urbaine et architecturale: M. Jacques Teller de l'Université de Liège La faisabilité et les retombées économiques et sociales: M. Christian Ost, recteur de l'Institut catholique des hautes études commerciales de Bruxelles L'implication des autorités publiques: Mme Consuelo León ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2005-09-28]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2005-09-28]

This young woman earned a bachelor's degree at the Montreal School of Higher Commercial Studies in 2004 and won the human resources award of excellence from the international firm of Hewitt and Associates.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-10-20]

Bachelière de l'école des Hautes Études Commerciales de Montréal depuis 2004, cette jeune femme s'est vu décerner le Prix d'excellence en ressources humaines de la firme internationale Hewitt et associés.

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) (...) [HTML] [2005-10-20]

http://www.parl.gc.ca/HousePub (...) [HTML] [2005-10-20]

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which represent education and training of a total duration of at least 15 years, comprising eight years' compulsory schooling followed by a minimum of five years' secondary technical or commercial study, culminating in a technical or commercial mature level qualifying examination, supplemented by at least two years' workplace education and training culminating in a professional examination. ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-05-10]

bureau de récupération des créances ("Inkassobüro/Inkassoinstitut"), qui représentent un cycle d'études et de formation d'une durée totale d'au moins quinze ans, dont huit ans d'enseignement obligatoire suivis d'au moins cinq ans d'études secondaires techniques ou commerciales sanctionnées par un examen technique ou commercial (niveau maturité), complétés par au moins deux années d'enseignement et de formation sur le lieu de travail sanctionnées par un examen professionnel;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-05-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-05-10]

debt-collecting institute ("Inkassoinstitut") representing education and training of a total duration of at least 15 years, comprising eight years' compulsory schooling followed by a minimum of five years' secondary technical or commercial study, culminating in a technical or commercial "Matura" examination, supplemented by at least two years' workplace education and training culminating in ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-10]

bureau de récupération des créances ("Inkassoinstitut"), qui représentent un cycle d'études et de formation d'une durée totale d'au moins quinze ans, dont huit ans d'enseignement obligatoire suivis d'au moins cinq ans d'études secondaires techniques ou commerciales sanctionnées par un examen technique ou commercial, complétés par au moins deux années d'enseignement et de formation sur le lieu de travail sanctionnées par un examen professionnel,

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2004-02-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2004-02-10]

33. Notes that Indians have concerns about the EU and wish to study and understand it better; welcomes the Erasmus Mundus EUR 33 million scholarship scheme, with specific emphasis to be placed on collaboration in science and technology, where lessons from India's success could boost EU performance in the pyramid underlying the information society, namely: education, research and development and innovation; welcomes the creation of a Jean Monnet Chair in European Studies at the University of Delhi as a vital initiative to strengthen EU-Indian relations; considers that Europe's higher ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-27]

33. constate que les Indiens ont des inquiétudes concernant l'UE et souhaitent s'informer à son sujet et mieux la comprendre; se félicite du programme de bourses Erasmus Mundus, d'un montant de 33 millions d'EUR, qui doit être axé spécifiquement sur la coopération en matière scientifique et technologique, les enseignements tirés du succès de l'Inde étant susceptibles de dynamiser les résultats obtenus par l'UE s'agissant des éléments de la pyramide sous-jacente de la société de l'information, à savoir: l'éducation, la recherche et le ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-27]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-09-27]

33. Notes that Indians have concerns about the EU and wish to study and understand it better; welcomes the Erasmus Mundus EUR 33 million scholarship scheme, with specific emphasis to be placed on collaboration in science and technology, where lessons from India's success could boost EU performance in the pyramid underlying the information society, namely: education, research and development and innovation; welcomes the creation of a Jean Monnet Chair in European Studies at the University of Delhi as a vital initiative to strengthen EU-Indian relations; considers that Europe's higher ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-27]

33. constate que les Indiens ont des inquiétudes concernant l'UE et souhaitent s'informer à son sujet et mieux la comprendre; se félicite du programme de bourses Erasmus Mundus, d'un montant de 33 millions d'EUR, qui doit être axé spécifiquement sur la coopération en matière scientifique et technologique, les enseignements tirés du succès de l'Inde étant susceptibles de dynamiser les résultats obtenus par l'UE s'agissant des éléments de la pyramide sous-jacente de la société de l'information, à savoir: l'éducation, la recherche et le ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2006-09-27]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2006-09-27]

promoting information and new knowledge on drug dependencies at university and other higher education studies for health and other professionals and more specifically in medical schools with the aim of developing attitudes and skills that will enable them to contribute to the effective management (prevention, early detection, brief interventions, care or referral) of drug dependent clients;

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-06-10]

promouvoir l'acquisition d'informations et de connaissances nouvelles sur les toxicomanies, à l'université et dans le cadre d'autres types d'études supérieures pour les professionnels de la santé et autres, et plus particulièrement dans les facultés de médecine, afin de leur enseigner les comportements et les compétences qui leur permettront de contribuer à la prise en charge efficace de leurs clients toxicomanes (prévention, dépistage précoce, interventions rapides, soins ou réorientations des patients);

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-06-10]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2003-06-10]

The Commission hopes that the programme will affect nearly 20% of schools and education and vocational training establishments in the Community, 10% of teachers in service, a large percentage of students in higher education studying foreign languages and will exert an increasing influence on firms of all sizes by responding to their linguistic needs.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML]

La Commission espère que ce programme concernera près de 20 % des écoles et des établissements d'enseignement ou de formation professionnelle de la Communauté, 10 % des enseignants en service, un pourcentage important d'étudiants de l'enseignement supérieur étudiant les langues étrangères et exercera une influence croissante sur les entreprises de toutes dimensions en répondant à leurs besoins linguistiques.

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Date index: 2024-02-19