Übersetzung für "The New Brunswick Music Teachers' Association " (Englisch → Französisch) :

The New Brunswick Music Teachers' Association

The Saskatchewan Registered Music Teachers' Association

The Registered Music Teachers Act [ An Act respecting the Saskatchewan Registered Music Teachers' Association ]

J'aimerais profiter de l'occasion pour féliciter Rose-Marie de l'honneur que lui a récemment rendu l'Association des enseignants et des enseignantes francophones du Nouveau-Brunswick en lui attribuant le Prix de mérite, la plus haute distinction de l'association, pour plus de 30 années d'enseignement, pour ses années au Sénat et pour sa contribution régionale et internationale, et notamment pour avoir été la première femme présidente de l'association en 1983.

Au fil des ans, elle a reçu de nombreuses récompenses, dont le Prix de mérite de l'Association des enseignantes et des enseignants francophones du Nouveau- Brunswick, l'insigne de chevalier de l'Ordre de la Pléiade, le Prix Dora Mavor Moore, la Médaille du Conseil de la vie française en Amérique et le Prix d'excellence dans le domaine du théâtre du gouvernement du Nouveau-Brunswick.

J'ai été président du Conseil des arts du Nouveau-Brunswick, du New Brunswick Youth Orchestra et suis actuellement membre du conseil d'administration de l'Association de l'industrie de la musique du Nouveau-Brunswick, directeur artistique du festival musical d'été du Nouveau-Brunswick et directeur de la musique à l'Université du Nouveau-Brunswick, qui est en fait mon emploi de jour.

4. fait observer que la prévention du terrorisme et la lutte contre toutes les formes de radicalisation font partie des principales priorités du programme européen en matière de sécurité, mais regrette que, malgré les réformes récentes, l'Europe reste incapable de réagir adéquatement à ces nouveaux défis; insiste, dès lors, sur la nécessité d'une stratégie multidimensionnelle dans la lutte contre les causes culturelles, économiques, sociales et politiques profondes qui favorisent le terrorisme; souligne le rôle primordial de l'identification précoce des personnes susceptibles d'être exposées à la radicalisation, et insiste sur le fait que les institutions sociales et éducatives compétentes doivent se voir doter, par la voie de formations, ...[+++] des moyens nécessaires à cette tâche; met l'accent sur la nécessité d'engager la responsabilité de chacun des acteurs dans la prévention de la radicalisation, que ce soit au niveau local, national, européen ou international; rappelle le rôle fondamental du dialogue et de la coopération entre tous les acteurs de l'enseignement tant formel que non formel (par exemple, les familles, les parents, les enseignants et les associations), ainsi que de la culture et du sport; attire l'attention sur l'importance de la formation des enseignants qui peuvent faire figure de modèles positifs et de source d'inspiration, des politiques sociales et de celles en faveur de la jeunesse, d'activités récréatives diversifiées, de l'apprentissage tout au long de la vie et du dialogue interconfessionnel et interculturel pour la prévention de la radicalisation menant à un extrémisme violent;