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Abnormal fish behaviour monitoring
Behavioural observations
Monitor abnormal fish behaviour
Monitor student's behaviour
Monitor student's progress
Monitoring student's behaviour
Monitors student's behaviour
Observe abnormal fish behaviour
Observe student's behaviour
Observe student's progress
Observes student's progress
Observing abnormal fish behaviour
Observing student's progress

Übersetzung für "Observe student's behaviour " (Englisch → Deutsch) :

TERMINOLOGIE
monitoring student's behaviour | observe student's behaviour | monitor student's behaviour | monitors student's behaviour
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Verhalten von Schülern/Schülerinnen begleitend beaobachten | Verhalten von Studierenden begleitend beobachten
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
monitor student's progress | observing student's progress | observe student's progress | observes student's progress
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Fortschritte von Schülern/Schülerinnen verfolgen | Fortschritte von Studierenden verfolgen
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
monitor abnormal fish behaviour | observing abnormal fish behaviour | abnormal fish behaviour monitoring | observe abnormal fish behaviour
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
abnormales Fischverhalten beobachten | Anomalien im Fischverhalten beobachten
https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://ec.europa.eu/esco/port (...) [HTML] [2017-12-31]
behavioural observations
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Verhaltensbeobachtungen
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]
IN-CONTEXT TRANSLATIONS
Students' involvement in quality enhancement is improving, according to the QUEST survey, with around 85% of students having the chance to take part in student evaluations, and significant numbers believing these impact on the quality of education[15]. Students are 'highly involved' or 'equal partners' in QA in 17 countries in 2012, compared with 9 in 2009 – but their involvement varies not only across, but within, national systems; in many HEIs it is limited to formal presence and observation.[16]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
Die Einbeziehung der Studierenden in die Qualitätsverbesserung nimmt laut der QUEST-Umfrage zu, etwa 85 % der Studierenden haben die Möglichkeit, an Evaluierungen teilzunehmen, eine beträchtliche Anzahl ist der Ansicht, dass sich dies auf die Qualität der Bildung auswirkt.[15] Im Jahr 2012 waren in 17 Ländern Studierende an der Qualitätssicherung „stark beteiligt“ oder als „gleichwertige Partner“ beteiligt, 2009 war dies erst in 9 Ländern der Fall, doch schwankt die Beteiligung der Studierenden nicht nur zwischen den Hochschulsystemen, sondern auch innerhalb der nationalen Systeme; an vielen Hochschulen ist sie auf eine formale Präsenz ...[+++]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]
Perhaps it would be more effective to use solutions developed by the Israelis, where emphasis is placed on observation of passengers’ behaviour and on thorough checking of those who arouse most suspicion, and not of everyone.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-02-09]
Vielleicht wäre es effektiver, Lösungen anzuwenden, die von den Israelis entwickelt wurden, wobei die Betonung auf der Beobachtung des Verhaltens der Fluggäste liegt und auf einer gründlichen Überprüfung derer, die den meisten Verdacht erregen, und nicht auf der Überprüfung jedes einzelnen Fluggastes.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2010-02-09]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2010-02-09]
There can be no prospect of tolerating exceptions whereby a church or religious institution can discriminate against teachers or students whose behaviour does not conform to a given faith, because of the risk of intrusion by the ethical state and the many religions that can lay claim to the same legitimacy.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-03-31]
Es gibt keinen Raum für die Duldung von Ausnahmen, durch die eine Kirche oder religiöse Einrichtung Lehrer oder Studierende diskriminieren kann, weil ihr Verhalten nicht einem bestimmten Glauben entspricht, wegen der Gefahr der Einmischung des ethischen Staates und der zahlreichen Religionen, die die gleiche Legitimität beanspruchen.
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-03-31]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2009-03-31]
14. Draws attention, in this regard, to the OECD's finding that the comparative performance of school systems in the PISA studies is negatively affected by the practices of moving students from one school to another on account of poor results, behavioural problems or specific learning difficulties and of streaming students in all subjects on the basis of ability;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-11-30]
14. verweist in diesem Zusammenhang auf die Feststellung der OECD, dass Schulwechsel aufgrund von schlechten Schulleistungen, Verhaltensproblemen oder speziellen Lernbedürfnissen und die Einteilung der Schüler in allen Fächern nach ihren Fähigkeiten die Leistungen des Schulsystems im PISA-Vergleich negativ beeinflussen;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-11-30]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-11-30]
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Where there is a significant deviation between the observed and the predicted behaviour, the 3-D model shall be recalibrated to reflect the observed behaviour.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-04-22]
Ergibt sich eine signifikante Abweichung zwischen dem beobachteten und dem prognostizierten Verhalten, so wird das dreidimensionale Modell entsprechend dem beobachteten Verhalten rekalibriert.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-04-22]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2009-04-22]
Where there is a significant deviation between the observed and the predicted behaviour, the 3-D model shall be recalibrated to reflect the observed behaviour.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-04-22]
Ergibt sich eine signifikante Abweichung zwischen dem beobachteten und dem prognostizierten Verhalten, so wird das dreidimensionale Modell entsprechend dem beobachteten Verhalten rekalibriert.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-04-22]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2009-04-22]
The data collected from the monitoring shall be collated and interpreted. The observed results shall be compared with the behaviour predicted in dynamic simulation of the 3-D-pressure-volume and saturation behaviour undertaken in the context of the security characterisation pursuant to Article 4 and Annex I Step 3.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-04-22]
Die Daten aus der Überwachung werden verglichen und ausgewertet, d. h. die beobachteten Ergebnisse werden mit dem Verhalten verglichen, das in der im Rahmen der Sicherheitscharakterisierung gemäß Artikel 4 und Anhang I Stufe 3 genannten, dynamischen dreidimensionalen Simulation des Druckvolumens- und Sättigungsverhaltens prognostiziert worden ist.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-04-22]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2009-04-22]
G. whereas reliable statistical data on student mobility are required in order to observe, compare and evaluate, as well as to develop, adequate policies and measures,
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]
G. in der Erwägung, dass verlässliche statistische Daten über die Mobilität der Studierenden erforderlich sind, um zu beobachten, zu vergleichen und zu bewerten und auch um entsprechende Strategien und Maßnahmen zu konzipieren,
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-22]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-09-22]
Stresses the importance of EU short-term and long-term observers abstaining from any behaviour that could be perceived by the local population as patronising, superior or disrespectful of local culture; considers that, in this context, and where appropriate, EU observers should link up with local observers.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2008-05-07]
betont die Bedeutung der Tatsache, dass kurz- und langfristig tätige EU-Beobachter jegliches Verhalten unterlassen, das von der lokalen Bevölkerung als herablassend, überlegen oder respektlos gegenüber der lokalen Kultur aufgefasst werden könnte; verweist in diesem Zusammenhang darauf, dass EU-Beobachter sich geeignetenfalls lokalen Beobachtern anschließen sollten.
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2008-05-07]
https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2008-05-07]
15. Stresses the importance of EU short-term and long-term observers abstaining from any behaviour that could be perceived by the local population as patronising, superior or disrespectful of local culture; considers that, in this context, and where appropriate, EU observers should link up with local observers;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-05-07]
15. betont die Bedeutung der Tatsache, dass kurz- und langfristig tätige EU-Beobachter jegliches Verhalten unterlassen, das von der lokalen Bevölkerung als herablassend, überlegen oder respektlos gegenüber der lokalen Kultur aufgefasst werden könnte; verweist in diesem Zusammenhang darauf, dass EU-Beobachter sich geeignetenfalls lokalen Beobachtern anschließen sollten;
http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-05-07]
http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-05-07]


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Observe student's behaviour ->

Date index: 2023-07-01
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