coefficient d'impôt (= multiple annuel des cantons et des communes) (IF I E, taux et coefficients, pt 2) | quotité d'impôt (rem.: Pour certains impôts, le processus de calcul se compose de deux éléments, à savoir le taux d'impôt de base Steuersatz et le coefficient annuel Steuerfuss , appelé aussi le multiple annuel [jaehrliches Vielfaches] ou encore la quotité (canton du JU). [IF I E, taux et coefficients, pt 0])

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Steuerfuss (= jaehrliches vielfaches der Kantone und Gemeinden)

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processus d'apprentissage

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Lernvorgang

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

En particulier, elles peuvent améliorer les processus collectifs d'apprentissage et la création, la diffusion et le transfert du savoir, éléments cruciaux pour l'innovation.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Insbesondere können sie kollektive Lernprozesse sowie Schaffung, Transfer und Verbreitung von Wissen fördern, was für den Innovationsprozess von entscheidender Bedeutung ist.

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De nombreux services publics et commerciaux essentiels et la totalité des grands processus de production de savoir seront fournis au moyen des TIC, que ce soit dans les sciences, en matière d'apprentissage, sur le plan de l'activité économique, dans le secteur de la culture et de la création, ainsi qu'au niveau du secteur public, et seront ainsi plus facilement accessibles.

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Viele kritische, kommerzielle und öffentliche Dienstleistungen sowie sämtliche Schlüsselprozesse der Wissensgenerierung in Wissenschaft, Bildung, Wirtschaft, Kultur- und Kreativbranche sowie im öffentlichen Sektor werden mit Hilfe von IKT ermöglicht und somit zugänglicher gemacht.

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résultats d'apprentissage, l'énoncé de ce que l'apprenant sait, comprend et est capable de réaliser au terme d'un processus d'apprentissage; ces résultats sont définis sous la forme de savoirs, d'aptitudes et de compétences.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2012-12-19]

Lernergebnisse sind Aussagen darüber, was ein Lernender weiß, versteht oder in der Lage ist zu tun, nachdem er einen Lernprozess abgeschlossen hat. Sie werden als Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen definiert.

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bilan des aptitudes, un processus visant à identifier et analyser les savoirs, aptitudes et compétences d'une personne, y compris ses aptitudes et motivations afin de définir un projet professionnel et/ou envisager une réorientation professionnelle ou un projet de formation; le bilan des aptitudes a pour but d'aider la personne à analyser son parcours professionnel antérieur, à se situer dans le monde du travail et à planifier son parcours de carrière ou, dans certains cas, à se préparer en vue de la validation des acquis d'apprentissage ...[+++]

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mit der Überprüfung von Fähigkeiten wird ein Prozess bezeichnet, der darauf abzielt, die Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen einer Person, einschließlich ihrer Eignung und ihrer Motivation zu ermitteln und analysieren, um einen weiteren Schritt in der beruflichen Laufbahn festzulegen und/oder eine berufliche Neuausrichtung oder ein (Aus-) Bildungsprojekt zu planen; die Überprüfung von Fähigkeiten soll dem Einzelnen helfen, seinen beruflichen Hintergrund zu analysieren, seine Position in seinem Arbeitsumfeld selbst einzuschätzen, den Berufsweg zu planen oder in bestimmten Fällen sich auf die Validierung nichtformaler oder informeller ...[+++]

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21. reconnaît que, dans l'Union, les technologies innovantes doivent être plus rapidement traduites en nouveaux produits et services; soutient par conséquent la proposition de la Commission exigeant un "triangle" de la connaissance constitué de la recherche, de l'éducation et de l'innovation; espère des investissements plus efficaces dans les nouveaux savoir-faire, l'apprentissage tout au long de la vie et les systèmes modernes d'éducation/de formation;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-02-19]

21. erkennt an, dass innovative Technologien innerhalb der Europäischen Union zügiger in neue Produkte und Dienstleistungen umgesetzt werden müssen; unterstützt daher die Forderung der Kommission nach einem "Wissensdreieck" aus Forschung, Bildung und Innovation; erwartet wirksamere Investitionen in neue Fertigkeiten, lebenslanges Lernen und moderne allgemeine/berufliche Bildungssysteme;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-02-19]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-02-19]

22. reconnaît que, dans l'UE, les technologies innovantes doivent être plus rapidement traduites en nouveaux produits et services; soutient par conséquent la proposition de la Commission exigeant un "triangle" de la connaissance constitué de la recherche, de l'éducation et de l'innovation; espère des investissements plus efficaces dans les nouveaux savoir-faire, l'apprentissage tout au long de la vie et les systèmes modernes d'éducation/de formation;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-02-18]

22. erkennt an, dass innovative Technologien innerhalb der EU zügiger in neue Produkte und Dienstleistungen umgesetzt werden müssen; unterstützt daher die Forderung der Kommission nach einem „Wissensdreieck“ aus Forschung, Bildung und Innovation; erwartet wirksamere Investitionen in neue Fertigkeiten, lebenslanges Lernen und moderne allgemeine/berufliche Bildungssysteme;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-02-18]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-02-18]

«acquis d'apprentissage», l'énoncé de ce que l'apprenant sait, comprend et est capable de réaliser au terme d'un processus d'apprentissage. Les acquis d'apprentissage sont définis en termes de savoirs, d'aptitudes et de compétences.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-06-17]

„Lernergebnisse“ Aussagen darüber, was ein Lernender nach Abschluss eines Lernprozesses weiß, versteht und vermag; diese werden als Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen definiert.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2009-06-17]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2009-06-17]

Il a été question de deux processus, mais j'estime pour ma part qu'il y en a trois, à savoir le processus économique, le processus pour l'emploi et le processus d'insertion sociale.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-09-02]

Es ist hier die Rede von zwei Prozessen, wobei ich allerdings der Meinung bin, man sollte von dreien sprechen: dem Wirtschaftsprozess, dem Beschäftigungsprozess und dem Prozess der sozialen Einbindung.

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Les processus institutionnels en vue du développement de ces politiques existent, à savoir le processus de Cologne pour les politiques macro‑économiques, le processus de Cardiff pour les politiques et réformes structurelles, et le processus de Luxembourg pour les politiques de l'emploi.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-05-12]

Die institutionellen Prozesse für die Entwicklung dieser Politiken, nämlich der Prozess von Köln für den makroökonomischen „Policy-Mix“, der Prozess von Cardiff für Strukturpolitiken und –Reformen und der Prozess von Luxemburg für beschäftigungspolitische Maßnahmen stehen dafür zur Verfügung.

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http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2002-05-12]

Si vous me le permettez, Monsieur le Président, je vais passer à présent au sujet qui nous réunit aujourd'hui, à savoir le processus d'élargissement de l'Union européenne.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2002-03-12]

Wenn Sie mir gestatten, Herr Präsident, würde ich jetzt gern zum Thema übergehen, das uns heute hier bei meinem ersten Auftritt beschäftigt, dem Prozess der Erweiterung der Europäischen Union.

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Date index: 2022-05-29