Übersetzung für "An Act respecting the Teaching Profession " (Englisch → Französisch) :

TERMINOLOGIE

The Teachers' Federation Act [ An Act respecting the Teaching Profession ]

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The Teachers' Federation Act [ An Act respecting the Teaching Profession ]

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The Medical Profession Act, 1981 [ An Act respecting the Medical Profession | The Medical Profession Act ]

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The Medical Profession Act, 1981 [ An Act respecting the Medical Profession | The Medical Profession Act ]

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The Arts Professions Act [ An Act respecting the Arts Professions and the Status of the Artist ]

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Loi sur les professions artistiques [ Loi concernant les professions artistiques et le statut de l'artiste ]

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World Organization of the Teaching Profession | WOTP [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Organisation mondiale de la profession enseignante | OMPE [Abbr.]

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http://iate.europa.eu/FindTerm (...) [HTML] [2017-12-31]

World Confederation of Organisations of the Teaching Profession | WCOTP [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Confédération mondiale des organisations de la profession enseignante | CMOPE [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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World Confederation of Organizations of the Teaching Profession | WCOTP [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Confédération mondiale des organisations de la profession enseignante | CMOPE [Abbr.]

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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Federal Act of 18 March 2011 on the Psychology Professions | Psychology Professions Act [ PsyPA ]

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Loi fédérale du 18 mars 2011 sur les professions relevant du domaine de la psychologie | Loi sur les professions de la psychologie [ LPsy ]

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

- Identifying the skills that teachers and trainers should have, given their changing roles in the knowledge society; - Creating the conditions which adequately support teachers and trainers as they tackle the challenges of the knowledge society, from the point of view of lifelong learning; - Ensuring that a sufficient number of people enter the teaching profession, across all subjects and at all levels, as well as providing for the long-term needs of the profession by making ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

- Déterminer les compétences que les enseignants et les formateurs devraient posséder compte tenu de l'évolution de leur fonction dans la société de la connaissance ; - Créer les conditions nécessaires pour que les enseignants et les formateurs bénéficient d'un soutien adéquat pour relever les défis de la société de la connaissance, dans la perspective de l'éducation et de la formation tout au long de la vie ; - Veiller à ce que la profession d'enseignant attire ...[+++]

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https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

Many more members of the teaching profession should in future be able to teach their subject(s) through at least one foreign language; to this end, trainee teachers should study language(s) alongside their area of specialisation and undertake a part of their teaching studies abroad.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Un nombre beaucoup plus élevé de membres du corps enseignant devraient être en mesure, à l'avenir, d'enseigner leur(s) discipline(s) dans au moins une langue étrangère. À cette fin, les professeurs stagiaires devraient étudier une ou plusieurs langues parallèlement à leur domaine de spécialisation et effectuer une partie de leurs études d'enseignant à l'étranger.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2017-12-31]

7. Stresses the importance of combating stereotypes and gender-based discrimination by adopting active policies that can reduce the real disadvantages affecting women in the service sector, where there is an assumption that there are male and female jobs, and that the latter are associated with the work women do at home and are considered as an extension of these (clothing and textiles, teaching, nursing, cleaning, etc.); calls for educat ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-10]

7. souligne qu'il importe de lutter contre les stéréotypes et les discriminations basés sur le genre en adoptant des politiques actives pouvant réduire le réel handicap dont souffrent les femmes dans le secteur des services, où a cours le postulat selon lequel il existe des emplois pour les hommes et pour les femmes, et que cette dernière catégorie est associée aux tâches dont sont chargées les femmes dans le domaine domestique et est considérée comme une prolongation de celles-ci (habillement et confection textile, enseignement, infirmerie, services de nettoyage, etc.); plaide pour que l'orientation scolaire et ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-09-10]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2012-09-10]

34. Considers that the composition of teaching staff should reflect, as far as possible, the increasing diversity of European societies, in order to provide role models for all pupils; in this respect, encourages reflection on the necessity of attracting more men to the teaching profession, particularly at primary level;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-01]

34. estime que la composition du personnel enseignant devrait refléter, dans la mesure du possible, la diversité croissante des sociétés européennes, et ce afin d'offrir des modèles à suivre à tous les élèves; à cet égard, invite à réfléchir sur la nécessité d'attirer davantage d'hommes vers le métier d'enseignant, notamment dans l'enseignement primaire;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-01]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2009-04-01]

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32. Considers that the composition of teaching staff should reflect, as far as possible, the increasing diversity of European societies, in order to provide role models for all pupils; in this respect, encourages reflection on the necessity of attracting more men to the teaching profession, particularly at primary level;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-01]

32. estime que la composition du personnel enseignant devrait refléter, dans la mesure du possible, la diversité croissante des sociétés européennes, et ce afin d'offrir des modèles à suivre à tous les élèves; à cet égard, invite à réfléchir sur la nécessité d'attirer davantage d'hommes vers le métier d'enseignant, notamment dans l'enseignement primaire;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-01]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2009-04-01]

32. Considers that the composition of teaching staff should reflect, as far as possible, the increasing diversity of European societies, in order to provide role models for all pupils; in this respect, encourages reflection on the necessity of attracting more men to the teaching profession, particularly at primary level;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-01]

32. estime que la composition du personnel enseignant devrait refléter, dans la mesure du possible, la diversité croissante des sociétés européennes, et ce afin d'offrir des modèles à suivre à tous les élèves; à cet égard, invite à réfléchir sur la nécessité d'attirer davantage d'hommes vers le métier d'enseignant, notamment dans l'enseignement primaire;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-04-01]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2009-04-01]

There is also a wider range of related issues to consider. For example, women very much outweigh men in the teaching workforce; there are marked differences between countries in the salaries of teachers relative to average wages; the retention of teachers is specially affected by general labour market conditions; and the teaching profession has a high percentage of older workers, with the inevitable implication that sufficient numbers of motivated and high-calibre recruits need to be attracted as these experienced teachers retire.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-21]

Il convient également de se pencher sur d'autres questions liées à l'enseignement, telles que la proportion de femmes qui dépasse largement celle des hommes dans le corps enseignant, les fortes disparités qui existent entre les États en ce qui concerne les salaires des enseignants et les salaires moyens, la difficulté à retenir les enseignants compte tenu des conditions générales du marché du travail et le pourcentage élevé de travailleurs plus âgés dans le corps enseignant. Aussi est-il indispensable de recruter un nombre suffisant d ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2008-09-21]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2008-09-21]

In several Member States there is a need not only to attract new people — including suitably qualified people with experience from other professions — into the teaching profession, but also to persuade experienced teachers to remain in the profession rather than retiring early or moving to other professions.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-11-14]

Dans plusieurs États membres, il est nécessaire non seulement d'attirer de nouveaux candidats à l'enseignement, y compris des candidats dûment qualifiés ayant une autre expérience professionnelle, mais aussi de persuader les enseignants expérimentés de rester dans la profession plutôt que de prendre une retraite anticipée ou de changer de profession.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-11-14]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2007-11-14]

Objective 1. 1 of the ‘Education Training 2010’ work programme — Improving education and training for teachers and trainers, which highlights the importance of attracting and retaining well-qualified and motivated people to the teaching profession, of identifying the skills that teachers require to meet the changing needs of society, of providing conditions to support teachers through initial and in-service training, and of attracting recruits to teaching and training who have profession ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-11-14]

l'objectif 1.1 du programme «Éducation Formation 2010» — Améliorer l'éducation et la formation des enseignants et des formateurs, qui souligne l'importance d'attirer et de conserver un personnel qualifié et motivé dans l'enseignement, de déterminer les compétences que les enseignants doivent posséder compte tenu de l'évolution des besoins de la société, de créer les conditions nécessaires pour que les enseignants bénéficient d'un soutien à travers la formation initiale et la formation continue, et d'attirer vers l'enseignement et la formation de nouveaux candidats ayant déjà acquis une expérience ...[+++]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-11-14]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2007-11-14]

Numerous social, cultural, economic and technological changes in society place new demands on the teaching profession and hasten the need for the development of more competence-centred approaches to teaching, together with a greater emphasis on learning outcomes.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-11-14]

Les nombreuses évolutions sociales, culturelles, économiques et technologiques de la société imposent de nouvelles exigences aux enseignants et renforcent la nécessité d'élaborer des approches en matière d'enseignement qui soient mieux centrées sur les compétences, tout en mettant davantage l'accent sur les acquis de l'éducation.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2007-11-14]

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) [HTML] [2007-11-14]

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Date index: 2024-01-22