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Übersetzung für "background art " (Englisch → Deutsch) :

TERMINOLOGIE

background art | prior art | state of the art

http://iate.europa.eu/FindTerm (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Stand der Technik

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background art

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bisheriger Stand der Technik | zugrunde liegender Stand der Technik

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perform background research on writing subjects | perform writing subject background research | do background research on writing subject | perform background research on writing subject

https://ec.europa.eu/esco/port (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Hintergrundrecherchen zu einem Autorenprojekt anstellen

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contract background musicians | employ background musicians | engage background musicians | hire background musicians

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Backgroundmusiker engagieren | Hintergrundmusiker engagieren

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devise rapport with people from different cultural backgrounds | produce rapport with people from different cultural backgrounds | build rapport with people from different cultural backgrounds | construct rapport with people from different cultural backgrounds

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harmonisches Verhältnis zu Menschen mit unterschiedlichem kulturellem Hintergrund aufbauen

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background | background music | background sound

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Hintergrundmusik

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sound background (1) | background sound level (2) | background noise level (3)

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Hintergrundschall (1) | Hintergrundlärm (2)

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fine arts [ decorative arts | graphic arts | plastic arts ]

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schöne Künste [ bildende Kunst | Grafik | Graphik | Kunstgewerbe | Zeichenkunst ]

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social background

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soziale Lage

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background

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Background | Berufserfahrung | Bildungshintergrund | Ausbildung | Werdegang

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

The Luxembourg "Jobs" Summit (November 1997), against the background of high levels of unemployment and in anticipation of the entry into force of the Amsterdam Treaty, launched the implementation of the new open method of co-ordination embedded in art. 128, endorsing the first set of Employment Guidelines. These were presented under four integrated strands of action, the so-called pillars of the Employment Guidelines : employability, entrepreneurship, adaptability, and equal opportunities.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Auf dem Luxemburger Beschäftigungsgipfel (November 1997) wurde vor dem Hintergrund hoher Arbeitslosigkeit und im Vorgriff auf das Inkrafttreten des Vertrags von Amsterdam erstmals die neue offene Koordinierungsmethode gemäß Artikel 128 zur Verabschiedung der ersten beschäftigungspolitischen Leitlinien praktiziert. Diese Leitlinien waren untergliedert in vier Aktionsschwerpunkte, die so genannten ,Pfeiler" der beschäftigungspolitischen Leitlinien: Beschäftigungsfähigkeit, Unternehmergeist, Anpassungsfähigkeit und Chancengleichheit.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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The largest group of students on Erasmus placements came from social sciences, business and law background (31.9%), followed by engineering, manufacturing and construction (17.1%), and humanities and arts students (16.9%).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-07-07]

Die größte Gruppe von Studierenden, die ein Erasmus-Praktikum absolvierten, studierten Sozial-, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften (31,9 %), gefolgt von Ingenieurwissenschaften, Fertigung und Bauwesen (17,1 %) sowie Geisteswissenschaften und Kunst (16,9 %).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-07-07]

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The largest group of students on Erasmus placements came from a social sciences, business and law background (26.6%), overtaking humanities and arts (17.1%) which had the biggest share the previous academic year, and followed by agriculture and veterinary students (15.4%), whose number was eight times that of the previous year.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2012-11-26]

Die größte Gruppe von Studierenden, die ein Erasmus-Praktikum absolvierten, studierte Sozial-, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften (26,6 %), gefolgt von Geisteswissenschaften und Kunst (17,1 %; diese Fächer belegten im Jahr zuvor noch Platz 1) und Agrarwissenschaften und Veterinärmedizin (15,4 %; achtmal mehr Praktikantinnen und Praktikanten als im Vorjahr).

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2012-11-26]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2012-11-26]

Against this background, the specific procedure laid down in Art. 43(3) TFEU should only be applied where an issue referred to in that provision does not form part of the fundamental policy decisions reserved to the Legislator under Article 43(2) TFEU.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-07-02]

Vor diesem Hintergrund sollte das besondere Verfahren gemäß Artikel 43 Absatz 3 AEUV nur angewandt werden, wenn ein unter diese Bestimmung fallender Aspekt nicht Teil der grundlegenden politischen Entscheidungen ist, die gemäß Artikel 43 Absatz 2 AEUV dem Gesetzgeber vorbehalten sind.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2012-07-02]

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Not least against the background of the experiences of the first 13 years of EMU, let me emphasise that, in addition to the four nominal convergence crite-ria, the Treaty also stipulates a set of additional considerations, notably “the in-tegration of markets, the situation and development of the balances of payments on current account and an examination of the development of unit labour costs and other price indices” (Art. 140 TFEU).

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-12]

Nicht zuletzt vor dem Hintergrund der Erfahrungen in den ersten 13 Jahren der WWU möchte ich betonen, dass neben den vier nominalen Konvergenzkriterien auch eine Reihe von zusätzlichen Erwägungen im EU-Vertrag vereinbart sind, so insbesondere die „Integration der Märkte, [der] Stand und die Entwicklung der Leistungsbilanzen, die Entwicklung bei den Lohnstückkosten und andere Preisindizes“ (Art. 140 AEUV).

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-10-12]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-10-12]

The report focuses its recommendations on the balance between the role of Member States and the Commission; the necessity to make early school a broader service inspired by good practices in Member States where ‘maternelles’ and kindergartens are a right of parents; inclusion of all children, whatever their social background (‘notion of public service’); caring for migrant children and their integration in early schools; the inclusion of arts and all tools to enhance the children’s creativity; training of educators for better int ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

Die Empfehlungen dieses Berichts konzentrieren sich auf das Gleichgewicht zwischen der Rolle der Mitgliedstaaten und der Kommission; auf die Notwendigkeit, frühkindliche Bildung zu einer Dienstleistung auszuweiten, die von bewährten Verfahren der Mitgliedstaaten beeinflusst wird, in denen Eltern ein Recht auf Vorschulen und Kindergärten haben; auf die Einbeziehung aller Kinder, ganz gleich mit welchem sozialen Hintergrund („öffentliche Leistungen“); auf die Betreuung von Migrantenkindern und deren Integration in die frühkindliche Bildung; auf die Einbeziehung von Kunst und sämtlichen Instrumenten zur Förderung der Kreativität der Kin ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-05-11]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-05-11]

The diversity of the European Union is that all the different nation states have different cultures, different histories and different backgrounds, and it therefore seems to me important that arts and education should be a matter for determination at national level.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-03-23]

Die Vielfalt der Europäischen Union liegt darin begründet, dass all die vielen Nationalstaaten unterschiedliche Kulturen, unterschiedliche Geschichten und unterschiedliche Hintergründe haben. Daher scheint es mir wichtig, über die Themen Kunst und Bildung auf nationaler Ebene zu entscheiden.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2009-03-23]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2009-03-23]

the inclusion of all young people in the dialogue, regardless of their educational, social and cultural background; the role of education in shaping young people's values and attitudes; the training of teachers and the inclusion of intercultural dialogue on the school curricula; experiences gained through non-formal learning in out-of-school education; the crucial role of mobility in developing intercultural competences; the role of the media and the use of new technologies in shaping young people's values and attitudes; the importance of access to culture for young people and the role of culture, ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2008-02-13]

Einbeziehung aller jungen Menschen in den Dialog, ungeachtet ihres Bildungsniveaus sowie ihres sozialen und kulturellen Hintergrunds; Rolle der Bildung für die Herausbildung der Werte und Verhaltensweisen bei jungen Menschen; Weiterbildung der Lehrkräfte und Aufnahme des interkulturellen Dialogs in die Lehrpläne; Erfahrungen mit dem nicht formalen Lernen außerhalb der Schule; Schlüsselrolle der Mobilität für den Erwerb interkultureller Kompetenzen; Rolle der Medien und Einsatz neuer Methoden für die Herausbildung der Werte und Verhaltensweisen bei jungen Menschen; Bedeutung des Zugangs zur Kultur für junge Menschen und Rolle von K ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2008-02-13]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2008-02-13]

It will enhance the training potential of the Member States by providing state-of-the-art training material and background information.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2008-01-31]

Den Mitgliedstaaten sollen dabei im Hinblick auf die Schaffung besserer Ausbildungsvoraussetzungen modernste Materialien und Hintergrundinformationen an die Hand gegeben werden.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2008-01-31]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2008-01-31]

- 3 - BACKGROUND ANNEXE I PILOT PROJECT FOR THE CONSERVATION OF THE COMMUNITY'S ARCHITECTURAL HERITAGE SELECRED IN 1991 (by country) BELGIUM " GRAFBEELDHOUWERS ATELIER E. SALU " BRUSSELS A 19th century workshop of a monumental mason in the Art Nouveau and Neo- Renaissance style with winter garden grounds and an exhibition area for models.

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Anlage I: Auswahl der Pilotvorhaben fuer das Jahr 1991 (nach Laendern) - 3 - ANLAGE I PILOTVORHABEN ZUR ERHALTUNG VON BAUDENKMAELERN IN DER GEMEINSCHAFT PREISTRAEGER 1991 (nach Laendern) BELGIEN "GRAFBEELDHOUWERS ATELIER E. SALU" - BRueSSEL Die Bildhauerwerkstatt fuer Grabsteine stammt aus dem 19. Jahrhundert und wurde im Jugend- und Neurenaissancestil errichtet.

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Date index: 2024-02-25