Übersetzung für "promote culture in schools " (Englisch → Deutsch) :

Die Kommission startete die länderübergreifende Sensibilisierungskampagne „For Roma, with Roma“, mit der das Ziel verfolgt wird, durch Medienarbeit, Förderung des kulturellen Verständnisses, Malwettbewerbe an Schulen und die Unterstützung von Partnerschaftsprojekten zwischen lokalen Behörden Stereotypen über die Roma zu bekämpfen.

Androulla Vassiliou, EU-Kommissarin für Bildung, Kultur, Mehrsprachigkeit und Jugend, sagte: „eTwinning ist weit mehr als ein Online-Instrument zur Unterstützung der IKT-Förderung an Schulen.

Verbesserung der Bedingungen für die Mobilität von Künstlern und anderen Kulturschaffenden; Förderung des Zugangs zur Kultur, insbesondere durch die Verbreitung des kulturellen Erbes und die Förderung des Kulturtourismus, der Vielsprachigkeit, der Digitalisierung, der Verzahnung mit der Bildung (insbesondere der Kunsterziehung) sowie einer größeren Mobilität von Kunstsammlungen; Erhebung bzw. Entwicklung von Daten, Statistiken und Methoden im Kultursektor und Verbesserung ihrer Vergleichbarkeit; bestmögliche Nutzung des Potenzials der Kultur- und Kreativwirtschaft, insbesondere der KMU; Unterstützung und Umsetzung des UNESCO-Übereink ...[+++]ommens zum Schutz und zur Förderung der Vielfalt kultureller Ausdrucksformen.

Förderung des Unternehmergeistes und der Innovation: Die Maßnahmen im Rahmen dieses Förderschwerpunkts zielen darauf ab, die für die Gründung und die Führung von lebensfähigen Unternehmen erforderlichen Humanressourcen zur Verfügung zu stellen, eine Kultur des Unternehmertums in Schulen und Einrichtungen des tertiären Bereichs zu entwickeln sowie das unternehmerische Potential von Frauen und ethnischen Gruppen zu fördern (30 Mio. €, d. h. 8 % der Mittel).

Maßnahmen zur Gewährleistung, daß die Ressourcen strategisch zielorientiert und kosteneffizient so eingesetzt werden, daß alle Schüler die Unterstützung erhalten, die sie benötigen. III. BEZUGSRAHMEN FÜR DIE WEITERE ENTWICKLUNG Eingedenk der obengenannten Grundsätze und unter strikter Beachtung der Vielfalt der Schulsysteme und der Verantwortung der Mitgliedstaaten für die Lehrinhalte und die Gestaltung des Bildungssystems könnte eine Weiterentwicklung in allen oder einigen der folgenden Bereiche erheblich zu größerem schulischen Erfolg beitragen: A. Vorschule/Früher Schuleintritt B. Innerschulische Maßnahmen wie - ein ganzheitliches Sc ...[+++]hulkonzept - eine ganzheitliche Selbstevaluierung der Einrichtungen sowie externe Schulaufsicht/Evaluierung/Beratung - Weiterentwicklung von Lehrplänen und Lehr-/Lernmethoden - Verbindungen zwischen dem Zuhause, der Schule und dem gesellschaftlichen Umfeld einschließlich der Arbeitswelt - Bereitstellung von Mitteln - Personal- und Lehrerfortbildung. C. Rückkehr zum Lernen D. Zeugnisse und Berechtigungen Möglichkeiten für die Weiterentwicklung in jedem dieser Bereiche sind im Anhang als Rahmen aufgeführt.

Zu diesem Zweck könnten sich die Strategien zur Förderung des Erfolgs in der Schule auf die Ergebnisse entsprechender Forschungsarbeiten und auf folgende Kernprinzipien stützen: . Maßnahmen zugunsten der unterstützungsbedürftigsten Gruppen; . Hilfen bzw. Schaffung der entsprechenden Voraussetzungen für einen kontinuierlichen Prozeß, der auf Vorschulebene einsetzt und sich bis zum Erwachsenenalter fortsetzt; . Ziele und Lernmethoden, die auf die Vielfalt der Interessen, Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler ausgerichtet sind; . Verschiedene Maßnahmen, einschließlich einer Evaluierung von Fortschritten und einer Zielvorgabe in bezug a ...[+++]uf die Verbesserung der Lernergebnisse, durch die gewährleistet werden soll, daß alle Jugendlichen den größtmöglichen Nutzen aus dem Bildungssystem ziehen können; . angemessene Vorkehrungen für das frühzeitige Erkennen von Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechnen sowie geeignete Unterrichtsstrategien zur Behebung solcher Schwierigkeiten in der Schule; . geeignete Vorkehrungen, die den Übergang von einer Schulstufe in die andere wie auch von der Schule in weiterführende Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen und in die Arbeitswelt erleichtern; . gegebenenfalls gesellschaftlich gestützte Maßnahmen für alle Kinder, insbesondere für Kinder aus unterstützungsbedürftigen Familien, wobei Schule, Gesellschaft und einschlägige Einrichtungen einander unterstützen und in ihrer Arbeit ergänzen; . ein partizipatorisches Modell, das Schülern und Eltern die Möglichkeit gibt, den Lernprozeß zu verstehen und zu verbessern, sowie .