Übersetzung für "Develop individual learning plans " (Englisch → Deutsch) :

32. stellt fest, dass die europäischen Sozialpartner in ihrem Beitrag zum Gipfel von Barcelona den Schwerpunkt auf individuelle Kenntnisse und Fertigkeiten legten, und weist darauf hin, dass Unternehmen sich als Lerneinrichtungen entwickeln müssen, in denen Fertigkeiten und Fachwissen zum Nutzen des Unternehmens und der Belegschaft gemeinsam genutzt werden;

stellt fest, dass die europäischen Sozialpartner in ihrem Beitrag zum Gipfel von Barcelona den Schwerpunkt auf individuelle Kenntnisse und Fertigkeiten legten, und weist darauf hin, dass Unternehmen sich als Lerneinrichtungen entwickeln müssen, in denen Fertigkeiten und Fachwissen zum Nutzen des Unternehmens und der Belegschaft gemeinsam genutzt werden;

Die Unternehmen sollten ihre Fähigkeit verbessern, sich als lernende Organisationen weiterzuentwickeln, sie sollten IKT- und e-Learning-Lösungen bestmöglich nutzen, den Zugang zu Wissen „auf neuestem Stand" maximieren und Fortbildungspläne auf individueller und Unternehmensebene erstellen.

Zur Unterstützung dieser Initiativen sollten die Mitgliedstaaten Anreize zum einen für die Arbeitgeber einführen (z. B. Steuererleichterungen, Abschläge auf die Sozialabgaben, Auszeichnungen für bewährte Verfahren, etwa durch ein System von Gütesiegeln für lebenslanges Lernen und Unternehmensbeiträge zu Ausbildungsfonds), zum anderen für Einzelpersonen (z. B. Lernkonten oder Gutscheine); die Mitgliedstaaten sollten den Zugang zu lokalen Beratungsnetzen und zu IKT-basierten Lern- und Beratungsdiensten fördern, um zum einen individuelle Qualifizierungsplän ...[+++]e, zum anderen Unternehmensstrategien zu unterstützen .

2. Dabei stellen sich in bezug auf die bisherige Einstellung zur allgemeinen und beruflichen Bildung sowie auf das Bildungs- und Ausbildungswesen viele Herausforderungen: das Erfordernis, mehr persönliche Verantwortung für den Erwerb neuer Kenntnisse und Fertigkeiten zu fördern; das Erfordernis, die persönliche Entwicklung des einzelnen zu fördern; das Entstehen der Informationsgesellschaft; die Entwicklung des Stands der Kenntnisse und Fertigkeiten, insbesondere neuer zukunftsträchtiger Qualifikationen; das Erfordernis, die unterschiedlichen Ansprüche an die allgemeine und berufliche Grund- und Weiterbildung zu befriedigen; die Ver ...[+++]änderungen in der Arbeitswelt und der Gesellschaft allgemein, einschließlich neuer Berufe, einer neugestalteten Arbeitszeit und neuer Formen des praxisbezogenen Lernens; die verstärkte Flexibilität des Arbeitsmarkts; die gesell- schaftliche Integration des einzelnen und seine aktive Teilnahme am demokratischen Entscheidungsprozeß sowie der Grundsatz einer nachhaltigen Entwicklung. 3. Lebensbegleitendes Lernen ist zur Bewältigung dieser Herausforderungen unumgänglich und verlangt die Zusammenarbeit und Mitwirkung aller betroffenen Kreise; es dient dem Ziel, die Wettbewerbsfähigkeit zu stärken, die Arbeitslosigkeit zu bekämpfen, die uneingeschränkte und aktive gesellschaftliche Beteiligung aller zu erreichen und die Innovation in jedem Sektor des wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Lebens voranzutreiben.

Investitionen in den Menschen sollten steuerlich nicht anders behandelt werden als Investitionen in Sachwerte, und es sollte erwogen werden, Anreize für Investitionen in die Ausbildung zu schaffen, und zwar sowohl für Einzelpersonen als auch für Unternehmen. b) Die Berufsbildungspolitiken sollten an den Erfordernissen des Marktes ausgerichtet werden. Dies soll geschehen durch . die Förderung von Partnerschaften zwischen Regierungen, Sozialpartnern, regionalen und lokalen Behörden und der Privatwirtschaft, die Nutzbarmachung ihrer jeweiligen Sachkenntnis und die Stärkung der Wettbewerbsfähigkeit durch den Einsatz neuer Technologien und aufgrund einer eingehenden Kenntnis des lokalen Arbeitsmarktes; . einen generellen Rückgriff auf Ausbildun ...[+++]gskonzepte, die eine Kombination von praktischen Ausbildungsphasen und Arbeitserfahrungen mit einer formalen Ausbildung sowohl für Jugendliche als auch für Erwachsene vorsehen; . geeignetere Maßnahmen zur Antizipation neuer Qualifikationen und Qualifikationsanforderungen, wobei ein größerer Teil (bis zu 5 %) der für die Ausbildung verfügbaren Mittel für derartige mittelfristige Ziele eingesetzt werden sollten und das Engagement des privaten Sektors verstärkt und die Koordinierung zwischen dem privaten Sektor, den öffentlichen Arbeitsverwaltungen sowie den Bildungs- und Ausbildungssystemen verbessert werden sollte; besonderes Interesse verdient dabei die Frage der Ausbildungsanforderungen vor dem Hintergrund der Entstehung der Informationsgesellschaft und der Herausbildung neuer Beschäftigungsbereiche. c) Ausbildungsmethoden und Ausbildungsangebot sollten diversifiziert werden. Dies soll insbesondere geschehen durch . den Einsatz neuer Technologien, die Verbreitung und Anwendung innovativer Ansätze und bewährter Praktiken im Rahmen länderübergreifender Partnerschaften und Netzwerke; . die Festlegung von Qualitätsstandards für Ausbildungsangebote und für die Ausbildung von Ausbildern; . die Eröffnung verschiedener Wege zum Erwer ...