Übersetzung für "educational psychologist " (Englisch → Deutsch) :

TERMINOLOGIE

educational psychologist | school psychologist

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Schulpsychologe

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educational psychology practitioner | practitioner of educational psychology | educational psychologist | psychologist in education institution

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Erziehungspsychologin | Schulpsychologin | Erziehungspsychologe | Erziehungspsychologe/Erziehungspsychologin

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aid psychologist | perform service to psychologist | assist psychologist | assist psychologists

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Psychologen/Psychologinnen assistieren

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consultant in health psychology | expert healthcare psychologist | health psychologist | research health psychologist

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Gesundheitspsychologin | Klinischer Psychologe | Gesundheitspsychologe/Gesundheitspsychologin | Klinischer und Gesundheitspsychologe

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Belgian Commission of Psychologists | Commission of Psychologists

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Psychologenkommission

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psychologist's report | psychologist's opinion | psychological report | psychiatric report

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psychologische Begutachtung

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occupational psychologist

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Arbeitspsychologe

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Swiss Federation of Psychologists [ FSP ]

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Föderation der Schweizer Psychologinnen und Psychologen [ FSP ]

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education policy

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Bildungspolitik [ nationales Bildungswesen ]

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education and training programme (1) | education and training catalogue (2) | education courses (3) | training courses (4)

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Bildungsangebot

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IN-CONTEXT TRANSLATIONS

Furthermore, ways need to be found for enhancing national capacities, by reaching out to all actors involved in devising and implementing measures designed to address the special needs of more vulnerable categories of asylum seekers and refugees – such as professionals in the fields of health and education, psychologists, interpreters, linguistic experts, cultural anthropologists, lawyers, social workers and NGOs.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

Darüber hinaus müssen Mittel und Wege gefunden werden, um die nationalen Kapazitäten durch Einbindung aller Akteure zu stärken, die an der Konzeption und Umsetzung von Maßnahmen beteiligt sind, um den speziellen Erfordernissen besonders schutzbedürftiger Gruppen von Asylsuchenden und Flüchtlingen zu begegnen – wie Fachkräfte des Gesundheits- und Bildungswesens, Psychologen, Dolmetscher, Sprachsachverständige, Kulturanthropologen, Rechtsanwälte, Sozialarbeiter und regierungsunabhängige Organisationen.

https://eur-lex.europa.eu/lega (...) (...) [HTML] [2017-12-31]

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In October 2015, the Commission launched the RAN Centre of Excellence to support the work of the Radicalisation Awareness Network (RAN), now connecting over 2,400 front-line practitioners including educators, social workers, community leaders, psychologists, NGOs, think-tanks, community police, prison and probation officers as well as representatives of local authorities.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-06-13]

Im Oktober 2015 rief die Kommission das RAN-Exzellenzzentrum des Aufklärungsnetzwerks gegen Radikalisierung (RAN) ins Leben, das mehr als 2400 an vorderster Front tätige Akteure wie Lehrkräfte, Jugend- und Sozialarbeiter, führende Persönlichkeiten von Gemeinschaften, Psychologen, NRO, Thinktanks, kommunale Polizeikräfte, Justizvollzugspersonal und Bewährungshelfer sowie Vertreter lokaler Behörden umfasst.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2016-06-13]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2016-06-13]

19. Advocates flexible, needs-based forms of learning at schools and stresses that this challenge must be addressed in particular by primary schools and in the early years of secondary schooling by means of early intervention, stronger bonds to be fostered with schools, and other measures; takes the view that teaching staff, educational psychologists, educational social workers and all relevant stakeholders should be qualified for this purpose and benefit from a high standard of training throughout their careers so as to enable them to reorient their practice and hence gear it to the new requirements and to be actively involved in the p ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-11-30]

19. spricht sich für flexible, bedürfnisorientierte Formen des Lernens an den Schulen aus und betont, dass sich vor allem Grundschulen und Schulen der Sekundarstufe I durch Frühförderung, die Stärkung der Bindung an die Schule und andere Maßnahmen dieser Herausforderung stellen müssen; ist der Auffassung, dass hierzu Lehrkräfte, psychologisches und sozialpädagogisches Begleitpersonal sowie alle weiteren Beteiligten entsprechend qualifiziert werden müssen und eine qualitativ hochwertige lebenslange Weiterbildung erhalten sollten, die es ihnen ermöglicht, ihre Methoden umzustellen und an neue Herausforderungen anzupassen, und aktiv in die ...[+++]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2011-11-30]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2011-11-30]

The partners included educational theatre and arts practitioners, psychologists and sociologists.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-05-06]

Die Partner kamen aus den Bereichen Theaterpädagogik und Kunst, Psychologie und Soziologie.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2013-05-06]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2013-05-06]

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An educational psychologist told me that the tragedy of these children is that many of them would have done very well at university, where they could have worked to their strengths, but failed to get the opportunity as they cannot get through secondary school because the more general nature of the curriculum means that their particular difficulty becomes an insurmountable obstacle to the standard assessment system.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-09-25]

Ein Erziehungspsychologe sagte mir, die Tragödie dieser Kinder bestehe darin, dass viele von ihnen an der Universität, wo sie ihre Stärken hätten ausspielen können, sehr gut abgeschnitten hätten, aber keine Gelegenheit dazu hatten, weil sie die Oberstufe nicht bestehen, denn der eher allgemeine Inhalt des Stundenplans bedeutet, dass ihr besonderes Problem für das standardisierte Bewertungssystem zu einem unüberwindlichen Hindernis wird.

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2007-09-25]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2007-09-25]

Furthermore, ways need to be found for enhancing national capacities, by reaching out to all actors involved in devising and implementing measures designed to address the special needs of more vulnerable categories of asylum seekers and refugees – such as professionals in the fields of health and education, psychologists, interpreters, linguistic experts, cultural anthropologists, lawyers, social workers and NGOs.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-31]

Darüber hinaus müssen Mittel und Wege gefunden werden, um die nationalen Kapazitäten durch Einbindung aller Akteure zu stärken, die an der Konzeption und Umsetzung von Maßnahmen beteiligt sind, um den speziellen Erfordernissen besonders schutzbedürftiger Gruppen von Asylsuchenden und Flüchtlingen zu begegnen – wie Fachkräfte des Gesundheits- und Bildungswesens, Psychologen, Dolmetscher, Sprachsachverständige, Kulturanthropologen, Rechtsanwälte, Sozialarbeiter und regierungsunabhängige Organisationen.

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) (...) [HTML] [2006-12-31]

http://eur-lex.europa.eu/legal (...) [HTML] [2006-12-31]

26. Believes that, if pupils with special educational needs (SEN) are to benefit from their education at the European Schools, specialist multidisciplinary teams (such as educational psychologists and speech and language therapists) must be set up in Schools to provide support and advice for the teachers, pupils and parents concerned;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-06]

26. ist der Auffassung, dass in den Schulen, wenn Kindern mit besonderen Unterrichtsbedürfnissen ihre Unterrichtung an den Europäischen Schulen von Nutzen sein soll, besonders ausgebildete fächerübergreifende Teams (z.B. Schulpsychologen und Logopäden und Sprachtherapeuten) geschaffen werden müssen, um den betroffenen Lehrern, Schülern und Eltern Unterstützung zu leisten;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-06]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-09-06]

26. Believes that, if SEN pupils are to benefit from their education at the European Schools, specialist multidisciplinary teams (such as educational psychologists and speech and language therapists) must be set up in Schools to provide support and advice for the teachers, pupils and parents concerned;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-07]

26. ist der Auffassung, dass in den Schulen besonders ausgebildete fächerübergreifende Teams (z.B. Schulpsychologen und Logopäden und Sprachtherapeuten) geschaffen werden müssen, um den betroffenen Lehrern, Schülern und Eltern Unterstützung zu leisten, wenn Kindern mit besonderen Unterrichtsbedürfnissen ihre Unterrichtung an den Europäischen Schulen von Nutzen sein soll;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-07]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-09-07]

26. Believes that, if SEN pupils are to benefit from their education at the European Schools, specialist multidisciplinary teams (such as educational psychologists and speech and language therapists) must be set up in Schools to provide support and advice for the teachers, pupils and parents concerned;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-07]

26. ist der Auffassung, dass in den Schulen besonders ausgebildete fächerübergreifende Teams (z.B. Schulpsychologen und Logopäden und Sprachtherapeuten) geschaffen werden müssen, um den betroffenen Lehrern, Schülern und Eltern Unterstützung zu leisten, wenn Kindern mit besonderen Unterrichtsbedürfnissen ihre Unterrichtung an den Europäischen Schulen von Nutzen sein soll;

http://www.europarl.europa.eu/ (...) (...) [HTML] [2005-09-07]

http://www.europarl.europa.eu/ (...) [HTML] [2005-09-07]

"The European Commission hopes that this meeting of some of Europe's best experts, psychologists, sociologists, criminologists and education specialists will produce a scientific opinion on the extent and forms of violence in the media and their consequences for young people, the respective roles of regulation and self-regulation, and education in critical use of the media, as a basis for finding working solutions in an area of major concern to politicians, parents and experts" Viviane Reding said, adding that "the 1998 Recommendation is being applied satisfactorily.

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-09-08]

„Die Europäische Kommission erwartet von diesem Treffen, an dem namhafte europäische Experten, Psychologen, Soziologen, Kriminologen und Pädagogen teilnehmen, ein wissenschaftliches Gutachten über Ausmaß und Formen der Gewalt in den Medien und ihre Konsequenzen für Jugendliche, über die jeweilige Rolle der Regulierung und Selbstregulierung und über die Erziehung zum kritischen Umgang mit den Medien. Mit diesen Erkenntnissen will die Kommission neue praxisorientierte Ansätze zu einem Thema gewinnen, das für politisch Verantwortliche, Eltern und Experten eine besorgniserregende Aktualität besitzt“, erklärt Viviane Reding und weist darauf h ...[+++]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) (...) [HTML] [2003-09-08]

http://europa.eu/rapid/press-r (...) [HTML] [2003-09-08]

Andere haben gesucht : belgian commission of psychologists commission of psychologists swiss federation of psychologists aid psychologist assist psychologist assist psychologists consultant in health psychology education and training catalogue education and training programme education courses education policy educational psychologist educational psychology practitioner expert healthcare psychologist health psychologist occupational psychologist perform service to psychologist practitioner of educational psychology psychiatric report psychological report psychologist in education institution psychologist's opinion psychologist's report research health psychologist school psychologist training courses

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Date index: 2022-10-21